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校企联合办学合作意向书

发布时间:2020-09-15 04:14:16 作者:新秘网 浏览数:233
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【内容摘要】 校企联合办学合作意向书,尊敬的公司领导,【企业用工现状】,受国内外经济新形势、省域产业步入新格局、务工群体产生新诉求等多重影响,目前企业中普遍存在用工紧缺、员工流失率高、员工忠诚度不高、工作效率不够高的情况,用工出现区域性与结构性短缺在所难免,【解决办法】,因此留住员工的心、解决其深层次需求势在必行,【积极意义】,企业通过构建“学习型组织”形成全员学习、团结互助的企业文化,员工的知识积累可以转化为企业创新动力、凝集力,【合作模式】,广东xx专修学院与企业采用校企联合办学的形式来为学员提供服务,企业方面,学院方面,【学院介绍】,广东xx专修学院是经省教育厅批准备案的高等教育院校(办学许可证,敬祝贵公司生意兴隆、经营蒸蒸日上,校企合作办学意向书。

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第一篇:校企联合办学合作意向书

校企联合办学合作意向书

尊敬的公司领导:

您们好!非常感谢您们能在百忙之中抽空阅读此信。公司的发展壮大、持续经营离不开高素质、高效率、懂经营、会管理的员工。优秀员工的获得通常有两条途径,一是通过招聘来选取优秀的人员,二是通过公司长期、有计划的培养。比较这两种获得人才的方式会发现通过公司组织培训、继续教育学习的员工对公司的忠诚度更高,更加愿意伴随公司一起成长。

【企业用工现状】

受国内外经济新形势、省域产业步入新格局、务工群体产生新诉求等多重影响,目前企业中普遍存在用工紧缺、员工流失率高、员工忠诚度不高、工作效率不够高的情况,用工出现区域性与结构性短缺在所难免。

【解决办法】

因此留住员工的心、解决其深层次需求势在必行。企业通过构建学习型企业来积极改善以上情况。以较小的成本投入,有效地组织员工学习新知识和新技能,把企业发展成为一个“学习型组织”。

【积极意义】

企业通过构建“学习型组织”形成全员学习、团结互助的企业文化,员工的知识积累可以转化为企业创新动力、凝集力。因此,可以把构建企业“学习型组织”作为一种企业管理战略创新手段,从而使企业形成核心竞争能力和保持长久的竞争优势。

【合作模式】

广东xx专修学院与企业采用校企联合办学的形式来为学员提供服务。

企业方面:根据学校提供的招生专业、招生人数、招生层次等资料在员工中进行广泛宣传,鼓励员工积极参与。

学院方面:提供及时准确的招生信息,以讲座、电话跟踪、免费培训、招生简章派发等形式协助企业做好宣传工作。大力做好员工的入学考试、课程学习、课程考试等服务工作,保证颁发国家承认的毕业证书,学位证书(本科)。

【学院介绍】

广东xx专修学院是经省教育厅批准备案的高等教育院校(办学许可证:粤教证字00xxxxx0号)。学院现有在校生5300多人。广东xx专修学院与湖北大学、武汉理工大学合作开办在职研究生项目,成立mba/mpa/mem广东教学中心。同时与著名学府中山大学成立xx学习中心,办学规模与信誉均名列前茅。

敬祝贵公司生意兴隆、经营蒸蒸日上!

第二篇:校企联合办学意向书

校企合作办学意向书

根据**市十二五发展规划,“十二五”期间,芜湖市将以优化金融生态环境为基础,构建皖江区域金融机构改革先行区、金融产品和服务创新区、金融生态环境建设示范区、金融业聚集区,将**建设成为与区域经济中心城市相适应的、服务皖江、辐射安徽、在中部地区占有重要地位的区域金融中心。据不完全统计,截止去年年底我市拥有银行业和非银行机构20家,证券期货机构8家,保险机构25家,小额贷款公司45家,金融业从业人员约万人。

安徽****商务咨询有限公司拟在**成立“***育培训学校”,“***育培训学校”,”是一家主要服务于金融行业的社会办学机构,学校创办人具有数十年金融从业及管理经验,该培训学校以“素质+知识+技能=人才”为教学宗旨,专业从事金融行业企业员工培训、在校大学生及从业人员职业资格培训、金融从业人员继续教育培训等;培训项目包括:证券、银行、保险从业资格认证;证券、期货分析师资格认证;会计从业人员资格认证;金融分析师资格认证;金融工程师;会计职称(中、初级);税务师等。

***校作为我市干部培训及社会培训主渠道主阵地,拥有多年的办学经验、完善的办学网络、丰富的办学资源、特色的办学体系。近年来,**校在我市大教育、大培训事业中通过不断创新办学思路和模式,发挥了重要作用,为我市的经济社会科学发展提供大量的人才和智力支持。

“****学校”有意与****校合作,坚持“挖掘优势资源潜力,发展专业教育培训,优化建设人才结构,打造特色公众品牌”的指导思想,进一步发挥***校对外培训的社会功能,发展党校对外培训为社会、行业、企业服务的功能,为我市培养更多金融专业高素质、高技能的应用型人才。

双方可以在以下几个领域展开全方位的合作:①社会需求调研开发和设置专业;②培养方案设计与实施;③企业内训跟踪调查;④企业在岗员工继续教育与培训;⑤(执)职业资格考试和鉴定;⑥员工继续教育等。通过合作,形成以企业、员工和学生需求为导向,以金融服务行业为依托的校企合作联合办学体制和机制,努力成为建设各类高级技能型人才培养、项目开发、信息服务与技术援助的载体。

具体合作形式及方式双方可进一步沟通协商,以达到“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的目的,最终促进我市金融类专业培训得到新提高、新发展。

第三篇:6、校企合作办学意向书

硅湖职业技术学院

校企合作办学意向书

硅湖职业技术学院(以下简称乙方)与(以下简称甲方)就校企合作办学问题进行了认真讨论。乙方认为,为地方经济建设培养应用型、创业型人才是高职院校的责任,以“就业服务为导向”是学校办学的根本方针;甲方对此表示赞同,并将根据本企业的人才需求实际尽力为之合作,为高职教育作出应有的贡献。经双方友好商谈,达成以下合作意向:

一、甲方愿意接受乙方以下名学生到甲方实习。名单如下:

二、实习时间

自200年月日至200年月日

三、实训岗位和内容

四、甲方责任和权利

1、提供学生的实习岗位,指派专人指导学生完成实习任务。

2、负责学生在实习期间的日常管理和安全教育,关心学生的生活问题。

3、在实习期间,支持学生完成乙方规定的必需教学环节,如参加学校组织的考试、毕业论文答辩、毕业教育等活动。

4、对符合企业要求的学生,根据双向选择的原则,优先招聘就业。

5、对实习学生情况进行信息反馈,以帮助乙方改进教学,共同对人才培养质量负责。

五、乙方责任和权利

1、根据甲方对人才质量和数量的需求,修定培养计划,以适应甲方的要求。

修定计划经双方讨论同意并报乙方主管部门批准后,签订正式培养协议。

2、修定计划将根据企业的需求和行业特色,强化学生职业道德教育和职业

技能培训,使学生能较好地适应工作的要求。

3、在学生实习过程中将指派专人定期或不定期到甲方了解学生实习情况,

并指导学生完成学校规定的实习记录、鉴定等必要工作。

4、根据甲方对实习学生的录用情况,及时向甲方提供毕业生资料,供甲方

选择学生。

5、甲方员工需要乙方协助培训有关业务或参加成人学历教育的,乙方将积

极做好服务,尽量满足要求。

本意向书一式两份,甲、乙双方各执一份。

甲方:(盖章)乙方:硅湖职业技术学院

系(盖章)

负责人(签字):系主任(签字):

年月日年月日

第四篇:“校企合作、联合办学”意向协议书

“推动校企合作、服务社会发展”

长三角人力资源“校企合作、联合办学”全国定向培养基地工程合作意向协议书

甲方:

地址:联系电话:联系人:

乙方:学校

地址:

联系电话:

联系人:

当前职业教育事业正处于我国历史上最好的发展时期,职业学校能否抓住机会,走出一条创新型的职业学校超常规发展之路,职业学校快速发展的引爆点在哪里?毫无疑问,“校企合作、联合办学”正是我国中职学校快速发展的最佳引爆点!

中国职业教育事业大发展的同时,中职学校的发展竞争也同步日趋紧张,办学理念、品牌专业、专业师资、实训设备、对口就业、跟踪服务等等共同构成了职业学校快速发展的重要推动力,传统的粗放式的办学模式、和就业策略正在走向衰败和破产,职业教育精细化的办学模式和高水平的就业渠道必将对中职学校的长远发展产生长期1

的革命性的影响。为了有效、及时、根本性的解决中职学校的发展瓶

颈,为企业分忧,为学校解难,教育部职成司、国务院扶贫办、全国

东西部联合办学协作会、威琅(中国)人力资源集团、苏州工业园区、

高新区管委会、吴江经济开发区管委会、宁波保税区(出口加工区)

管委会等机构群策群力、打造的本次长三角人力资源“校企合作、联

合办学”全国定向培养基地工程,就是要以实际行动致力于为长三角

知名优质企业和全国优秀中职院校搭建一个务实、全面、长效合作的

立体平台,创造一个校企双方相互交流、深入合作和共赢的机会,助

推学校和企业的长期发展!

威琅(中国)人力资源集团(以下简称甲方)是我国长三角地区规

模最大、服务最规范的职业教育投资和服务机构;学校(以下简称乙方)是省市县经政府批准,具有举办

中等职业教育办学资质的学校。

为适应经济建设和社会发展需要,更好的促进我国职业教育的改

革和发展,开展多渠道办学模式,实施跨地区联合办学,共同提升办

学综合竞争力,拓宽就业安

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